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课改专题
观课有感---设计“走心”课堂
 更新时间:2018-04-09  点击数:74

整堂课内容丰富,情理交融,动静结合,“教师支招”环节,老师将政治四本教材框架逐一展示给学生,高屋建瓴。随后又将近几年高考的命题趋势进行分析,可谓有的放矢。接着教师再次强调不同题型的答题方法,并用凝练的语句帮助学生记住答题技巧。接近尾声,教师用“一颗平常心”有效地帮助学生调整备考心理,可谓用心良苦。最后,老师将学生三年高中生活的点点滴滴以视频的形式配着动人的音乐展现给孩子们,整个课堂虽静犹动,师生心潮澎湃,思绪万千,有的已不禁流下了眼泪。我想这堂课将在学生心里留下深深的烙印,成为高中学习生活中的一段经典。

这堂课虽不比常规的新授课与复习课那样有精妙的问题设计与鲜活的案例分析,但却是一个“走心”的课堂,这非常符合“内化与心、外化于行”的新课改理念。由于思想政治课的特殊使命,我们的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。在教学过程中,如果师生双方建立良好的情感交流系统,则极容易完成教学目标,反之,如果双方感情交流出现障碍,则直接影响到教学效果和教学目标的完成。因此,设计“走心”课堂,有助于提高政治课教学的实效性。

反思自己的课堂教学对学生认知情感需求的关注度不够,有时候的课堂有点急功近利,更像一个战场,总想着帮助学生走捷径,以最快的方式到达终点,但却忽视了和学生们一同欣赏沿途美丽的风景。

政治课堂求真求实才能增加学生的认同感,从而激发学生学习的积极性和探求知识的求知欲,从情感上能把政治课真正当成一门科学而认真地去学习。反思自己的教学,还是没能做到苦练“内功”,存有惰性心理,这就为课堂教学埋下了隐患,部分知识讲得不清不透,给学生留下疑惑和不解,学生怎会心服口服,进而产生对该门课程的“认同”情感。

 

总之,我们的课堂,不但要教学生学做事,也要引导学生会做人,以情育情、以情引情、以情换情,使学生用积极健康的心态,迎接人生中一个又一个的挑战!

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